在的这篇课文中，文中写了几幅雪景，作者思路是怎样的
首先,欣赏鲁迅先生的作品,是不是非要想到它具有什么深刻的社会意义?
毫无疑问,先生的作品,多数都具有战斗意义,都具有深刻的批判性和战斗性.但是,是不是因此就能说先生的所有作品都具有这种特点呢?比如《社戏》和《从百草园到三味书屋》,这些作品有什么象征意义呢?我们都知道,杜甫的诗,主要风格是沉郁顿挫.但是,他也能写出像“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”“细雨鱼儿出,微风燕子斜”“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”这样清新迷人的诗句,也能写出像“此曲只应天上有,人间哪得几回闻”“会当凌绝顶,一览众山小”这样飘逸的诗句.那么,惯于写战斗性文章的鲁迅,为什么就不能写出一篇风格不同的呢?
因此,我更倾向于陈根生先生在《读鲁迅散文诗〈雪〉》中的观点.他认为《雪》无所谓象征,“鲁迅的文章有不少呼啸冲锋的投枪,短兵厮杀的匕首,但也有一些篇章,确实也只是一闪念的深刻思考,一时间的感情抒发”.《雪》就是这样的作品.
其次,作者在文中对“南国雪”和“北国雪”进行的描述,到底是否具有褒贬之意?如果有,那又是褒谁贬谁呢?
其实,这篇散文诗很好懂.“暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花.博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶”,这开篇两句,引出话题,总起全文.意思是说,一些博识的人认为南国雪不比北国雪那样“冰冷、坚硬、灿烂”,就认为它单调.这样的看法,也引起了作者的思考.“他自己也以为不幸否耶?”这句生动的拟人化语言,显然,体现的是作者自己心里的疑问.南国雪是否真的就如一些博识的人觉得的那样单调呢?南国雪有没有必要因为这些博识的人的看法就自认为不幸呢?接下来三个自然段,作者分两层意思来表述自己对南国雪的认识.第二自然段,作者先用一个生动的比喻,形象地写出南国雪的滋润、美艳：如极壮健的处子的肌肤.褒扬之意很明显.作者接着用山茶、梅花、绿草这几个富有生命力的意象,表达南国的雪野里透露出的不是单调肃杀,而是勃勃生机.最后一句,仿佛看见的景象简直就是冬天里的春天了.可见,南国雪给作者的印象就是生命的孕育,指引着希望（春天）.这一段,是几幅南国雪的静景.下面两段,作者写了冬天很具代表性的玩乐的趣味——堆雪人.好玩好动的孩子们,尽管手冻得像紫芽姜一般（又是一个生动的比喻）,还是乐此不疲而不觉得冷.这份欢乐,也感染了孩子的父亲——大人也参与进来.与前段比较,这又是一组动态的图画,南国雪给孩子们（甚至大人）带来了最纯真自然的乐趣.这也使我们想到鲁迅先生在《故乡》中对雪中捕鸟的生动回忆和描述.毫无疑问,这里,言辞间也流露出作者对南国雪的赞美和喜爱之情.读到这里,我们问一问自己,这样的南国雪日,这样的雪景,这样的雪趣,单调吗?这样的雪,有必要觉得自己不幸吗?
有比较才有鉴别,北国雪又如何呢?北国雪又是怎样不单调的呢?接下来作者笔锋一转,描述自己对北国雪的认识：“如粉,如沙,决不粘连；撒在屋上,地上,枯草上,就是这样.”“就是这样”四个字,语含作者对北国雪的评价——对,就是这样单调（没有什么别的景致了）.在晴天,除了化掉的,北国雪都在风中,在旷野里,漫天地飞舞.所以,它是“孤独的”,它是死掉的雨的精魂.在前后的对比中,我们是否读出了作者对两种雪的不同看法?作者的思路十分清晰：先是由别人的一种看法引起自己的思考,接着,表达自己对南国雪的认识,最后写对北国雪的认识.文章到此戛然而止,在对比中突出了作者的见南国雪并非博识的人所说的那样“单调”,南国雪不必自以为不幸；相反,北国雪显得那么单调、孤独.
最后,是对几个重点语词的鉴赏,看到底是否正确.
最后一段中,“奋飞、生光、闪烁”这类词语,是否就暗示这雪是“战士”或“勇士”的形象?如果能这么理解,那么前面写到的南国雪“以自身的滋润相粘结,整个地闪闪地生光”“目光灼灼”,这样的语词我们又作何理解?最后一段中的“孤独”可以理解成“孤独彷徨的勇士”,那么雪人“独自坐着”,为什么就不能这样理解呢?根据上面的语境分析,这样的理解显然是牵强的,不能使人信服.至于雪人很快融化,那是实际的情形,符合生活的实际,南方的雪就是化得快.说言辞间流露出一点遗憾,也未尝不可,但那也只是孩子对自己劳动果实消亡感到的片时的一点点可惜而已.这里不应是全文的重点句段.同样,说北国雪在晴日里闪光,在呼啸的寒风中奋飞,也是生活的实景.对于这段,我们说言辞间透露出作者当时的一点心境——寂寞、凄凉、彷徨,也未尝不可.因为,任何人的任何创作,都不免印上自己那一时那一地的心态痕迹,鲁迅这篇文章,自然也会透露出一点他当时的心境.但这决不是文章具有象征意义的条件.至于说“北国的雪生命力比南国的雪更坚强”,这在文中实在是找不到充分的根据.说它是“雨的精魂”,那是紧承“是死掉的雨”这句来说的,说雪是雨变来,雨是死掉了的,那么雪当然就是它的精魂了.在这句的“精魂”上做文章,我看也只是读者的个人猜想,在文章里是找不到这样的语境和根据的.
综上所述,我认为,鲁迅先生的这篇《雪》,更近似老舍先生的《济南的冬天》和郁达夫先生的《故都的秋》这类文章,都是重在通过写景来抒发一种感受和情感,最多也只是体现作者当时的一种心境.作为初中生的阅读文本,我们不必非要把它定义在具有象征意义这个范围内,学生能有这样的理解,我们给予肯定；学生没有这样的理解,我们也不能说他没读懂.教学这篇文章,不是除了象征就没有什么好讲的,相反,语言的简练隽永,对比手法的恰当运用,情感的婉转表达（融情入景）,行文思路的清晰分明,都值得我们引领学生去细细品味.
鲁迅的课文《雪》1.文中描写了几幅雪景？他们各具有怎样的特点？(用文中语句概括) 2.作者是如何描江南...~
对于鲁迅先生的《雪》，多数解读者认为作品具有象征意义，把欣赏的焦点定在“南国雪”与“北国雪”的象征意义上。我认为这值得商榷。
首先，欣赏鲁迅先生的作品，是不是非要想到它具有什么深刻的社会意义？
毫无疑问，先生的作品，多数都具有战斗意义，都具有深刻的批判性和战斗性。但是，是不是因此就能说先生的所有作品都具有这种特点呢？比如《社戏》和《从百草园到三味书屋》，这些作品有什么象征意义呢？我们都知道，杜甫的诗，主要风格是沉郁顿挫。但是，他也能写出像“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这样清新迷人的诗句，也能写出像“此曲只应天上有，人间哪得几回闻”“会当凌绝顶，一览众山小”这样飘逸的诗句。那么，惯于写战斗性文章的鲁迅，为什么就不能写出一篇风格不同的呢？
因此，我更倾向于陈根生先生在《读鲁迅散文诗〈雪〉》中的观点。他认为《雪》无所谓象征，“鲁迅的文章有不少呼啸冲锋的投枪，短兵厮杀的匕首，但也有一些篇章，确实也只是一闪念的深刻思考，一时间的感情抒发”。《雪》就是这样的作品。
其次，作者在文中对“南国雪”和“北国雪”进行的描述，到底是否具有褒贬之意？如果有，那又是褒谁贬谁呢？
其实，这篇散文诗很好懂。“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶”，这开篇两句，引出话题，总起全文。意思是说，一些博识的人认为南国雪不比北国雪那样“冰冷、坚硬、灿烂”，就认为它单调。这样的看法，也引起了作者的思考。“他自己也以为不幸否耶？”这句生动的拟人化语言，显然，体现的是作者自己心里的疑问。南国雪是否真的就如一些博识的人觉得的那样单调呢？南国雪有没有必要因为这些博识的人的看法就自认为不幸呢？接下来三个自然段，作者分两层意思来表述自己对南国雪的认识。第二自然段，作者先用一个生动的比喻，形象地写出南国雪的滋润、美艳：如极壮健的处子的肌肤。褒扬之意很明显。作者接着用山茶、梅花、绿草这几个富有生命力的意象，表达南国的雪野里透露出的不是单调肃杀，而是勃勃生机。最后一句，仿佛看见的景象简直就是冬天里的春天了。可见，南国雪给作者的印象就是生命的孕育，指引着希望（春天）。这一段，是几幅南国雪的静景。下面两段，作者写了冬天很具代表性的玩乐的趣味——堆雪人。好玩好动的孩子们，尽管手冻得像紫芽姜一般（又是一个生动的比喻），还是乐此不疲而不觉得冷。这份欢乐，也感染了孩子的父亲——大人也参与进来。与前段比较，这又是一组动态的图画，南国雪给孩子们（甚至大人）带来了最纯真自然的乐趣。这也使我们想到鲁迅先生在《故乡》中对雪中捕鸟的生动回忆和描述。毫无疑问，这里，言辞间也流露出作者对南国雪的赞美和喜爱之情。读到这里，我们问一问自己，这样的南国雪日，这样的雪景，这样的雪趣，单调吗？这样的雪，有必要觉得自己不幸吗？
有比较才有鉴别，北国雪又如何呢？北国雪又是怎样不单调的呢？接下来作者笔锋一转，描述自己对北国雪的认识：“如粉，如沙，决不粘连；撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。”“就是这样”四个字，语含作者对北国雪的评价——对，就是这样单调（没有什么别的景致了）。在晴天，除了化掉的，北国雪都在风中，在旷野里，漫天地飞舞。所以，它是“孤独的”，它是死掉的雨的精魂。在前后的对比中，我们是否读出了作者对两种雪的不同看法？作者的思路十分清晰：先是由别人的一种看法引起自己的思考，接着，表达自己对南国雪的认识，最后写对北国雪的认识。文章到此戛然而止，在对比中突出了作者的见解：南国雪并非博识的人所说的那样“单调”，南国雪不必自以为不幸；相反，北国雪显得那么单调、孤独。
最后，是对几个重点语词的鉴赏，看到底是否正确。
最后一段中，“奋飞、生光、闪烁”这类词语，是否就暗示这雪是“战士”或“勇士”的形象？如果能这么理解，那么前面写到的南国雪“以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光”“目光灼灼”，这样的语词我们又作何理解？最后一段中的“孤独”可以理解成“孤独彷徨的勇士”，那么雪人“独自坐着”，为什么就不能这样理解呢？根据上面的语境分析，这样的理解显然是牵强的，不能使人信服。至于雪人很快融化，那是实际的情形，符合生活的实际，南方的雪就是化得快。说言辞间流露出一点遗憾，也未尝不可，但那也只是孩子对自己劳动果实消亡感到的片时的一点点可惜而已。这里不应是全文的重点句段。同样，说北国雪在晴日里闪光，在呼啸的寒风中奋飞，也是生活的实景。对于这段，我们说言辞间透露出作者当时的一点心境——寂寞、凄凉、彷徨，也未尝不可。因为，任何人的任何创作，都不免印上自己那一时那一地的心态痕迹，鲁迅这篇文章，自然也会透露出一点他当时的心境。但这决不是文章具有象征意义的条件。至于说“北国的雪生命力比南国的雪更坚强”，这在文中实在是找不到充分的根据。说它是“雨的精魂”，那是紧承“是死掉的雨”这句来说的，说雪是雨变来，雨是死掉了的，那么雪当然就是它的精魂了。在这句的“精魂”上做文章，我看也只是读者的个人猜想，在文章里是找不到这样的语境和根据的。
综上所述，我认为，鲁迅先生的这篇《雪》，更近似老舍先生的《济南的冬天》和郁达夫先生的《故都的秋》这类文章，都是重在通过写景来抒发一种感受和情感，最多也只是体现作者当时的一种心境。作为初中生的阅读文本，我们不必非要把它定义在具有象征意义这个范围内，学生能有这样的理解，我们给予肯定；学生没有这样的理解，我们也不能说他没读懂。教学这篇文章，不是除了象征就没有什么好讲的，相反，语言的简练隽永，对比手法的恰当运用，情感的婉转表达（融情入景），行文思路的清晰分明，都值得我们引领学生去细细品味。
紫鹃伴鹤村如海，雪雁迎春花自芳
春风送暖燕剪柳，飞雪迎春蝶恋花
爆竹响了，过年了，金牛拜年了！那无垠的大地又披上了一层美丽的白纱。那飞雪在空中漫舞着，一片一片的棉花似的雪花飘在空中真漂亮。放眼望去：白色的屋顶白色的树木还有白色的街道。这一切真是美啊！整个吉水好像铺上了一块大大的洁白的地毯，哎呦呦！再看看那树枝被雪压弯了腰，像一根白色的鱼竿，街道上跑来跑去的小汽车的顶上也堆满了白雪，像一个个会走的大蛋糕！真是有趣极了。
不知何时，天空中飘落这纯白的冰晶，在微亮的空中，展开一副静谧和谐的飞雪漫天。她飘舞，转动，音符般跃动在空中。用优美的舞姿，缓缓勾勒，那远山，那浓雾……古韵悠悠，似一曲安逸的愉悦，萦绕在山间，飞舞在空中，化作漫天飞雪。不着浓墨，淡淡的灰白，宛若渗透着古典中国风的山水画卷，在晨曦破晓前，展卷。
聂眉响—— 两幅吧 “南国雪”与“北国雪”
17879247077:在的这篇课文中,文中写了几幅雪景,作者思路是怎样的 -
聂眉响—— 对于鲁迅先生的《雪》,多数解读者认为作品具有象征意义,把欣赏的焦点定在“南国雪”与“北国雪”的象征意义上.我认为这值得商榷.首先,欣赏鲁迅先生的作品,是不是非要想到它具有什么深刻的社会意义?毫无疑问,先生的作品,多...
17879247077:鲁迅《雪》自读课文,文中写了几幅雪景图,分别拟个小标题.好的200分. -
聂眉响——[答案] 两幅,一副是江南雪景图,另一副是朔方雪景图
17879247077:鲁迅写的《雪》这篇课文中,给我们描绘了哪两幅画面?这两幅雪景图各有什么特点? -
聂眉响—— 对于鲁迅先生的《雪》,多数解读者认为作品具有象征意义,把欣赏的焦点定在“南国雪”与“北国雪”的象征意义上.我认为这值得商榷.首先,欣赏鲁迅先生的作品,是不是非要想到它具有什么深刻的社会意义?毫无疑问,先生的作品,多...
17879247077:雪之韵这篇文章主要描写了哪几幅美丽的画面? -
聂眉响—— 《雪之韵》这篇文章主要描写了三幅美丽的画面.一是＂亮丽清新的晴雪图＂二是＂充满生机的春醒图＂三是“活龙活现的嬉雪图＂.这篇文章作者先写雪在空中飘舞,接着写雪落在树上、房子上、草地上······最后和大地融为一体 ;再写“我”在雪中的感受.运用比喻与拟人的手法将雪比作天使和春神,展现了雪高贵圣洁和带来春天带来生机的灵动之面.后又写雪的形状之巧、颜色之纯,赋予人对美好事物的追求.
17879247077:鲁迅的《雪》中描绘了几幅什么样的画面 -
聂眉响—— 两幅,一副是江南雪景图,另一副是朔方雪景图
17879247077:《湖心亭看雪》中是从哪几个角度写西湖雪景的? -
聂眉响—— 从三个角度描写西湖雪景的,分别是: 1、未游西湖时,从听觉角度概写:“大雪三日,湖中人鸟声俱绝,” 2、(游西湖时)先总写全景远景:“天与云与山与水,上下一白” 3、(游西湖时)后具体描写近景:“湖上影子,惟长堤一痕,湖...
17879247077:《腊月雪》一文中,①文章围绕腊月雪描绘了哪几幅画面?②文章第一段?
聂眉响—— 1 邻居亲朋之间互请吃饭,各家做豆腐、蒸馒头、撒切糕、蒸豆包、烙黏饼,办年货,男女老少排练乡戏.2. 引出文章所要描写的对象,表现了作者对腊月雪的喜爱之情,奠定了文章的感情基调. 3. 腊月雪越勤越厚,明年的年景就越好.开春冰雪一融化,便天不旱地不干墒情好,一次播种就能抓住全苗,让人从春天看到了秋日的好收成. 4.运用排比的修辞手法,表现了人们忙于过年的火热情景. 5.①说下就下,纷纷扬扬,飘飘洒洒,柔软无声,浪漫多姿;②特别纯净、洁白、透明,叫人喜爱.
17879247077:鲁迅《雪》文章梳理 -
聂眉响—— 一、整体感知 理解了这篇文章的最后一句:“那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂”,也就理解了这篇文章的主旨.这句话对文章中提到的自然景致——江南的雪与朔方的雪做出了带有倾向性的判断,江南的雪已经死掉,而朔方的雪,在孤...
17879247077:《济南的冬天》描绘了几幅画? -
聂眉响—— 我找到了一些关于这个的资料: 这样全文实际上可以看成是几幅画.以下分析每一幅画. 1、 第一幅画:描绘了阳光下济南的全景.济南像被“放在一个小摇篮里”,“暖和安适地睡着”,多么恬静,多么安逸.而济南的人们“在冬天是面上含...
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